1.- CUARTO DE LA ESO
Mientras realiza un torpe dibujo que le ayude a entender (¿era yo tan borrico a su edad?) el concepto de fuerza de rozamiento, miro por su ventana. La calle viste de domingo, sucia yherida, tratando de reponerse. Como yo de mi resaca.
Me enseña su esquema, todas las flechas están al revés. Suspiro al pensar que ya no sé cómo hacer que este crío me entienda.
Saco cabeza y hombros para que el aire me despeje, y quizás me ayude a ver la Física como lo haría un chico de quince. Ciertas cosas son mucho más simples a esa edad. Saludo a Manel que ya está volviendo a abrir, y me hace recordar que ayer era yo el que hacía el crío en esta calle, dibujando, ebrio, todas las flechas al revés.
¿Qué digo ciertas cosas? Todas son más sencillas.
Mientras realiza un torpe dibujo que le ayude a entender (¿era yo tan borrico a su edad?) el concepto de fuerza de rozamiento, miro por su ventana. La calle viste de domingo, sucia yherida, tratando de reponerse. Como yo de mi resaca.
Me enseña su esquema, todas las flechas están al revés. Suspiro al pensar que ya no sé cómo hacer que este crío me entienda.
Saco cabeza y hombros para que el aire me despeje, y quizás me ayude a ver la Física como lo haría un chico de quince. Ciertas cosas son mucho más simples a esa edad. Saludo a Manel que ya está volviendo a abrir, y me hace recordar que ayer era yo el que hacía el crío en esta calle, dibujando, ebrio, todas las flechas al revés.
¿Qué digo ciertas cosas? Todas son más sencillas.
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